ﻻحظ ذا ر أن مدرسته تحتاج للعنا ة والص انة و عد أن فكر
ّ مل ّ ا اﻷمر ّ قرر طلب المساعدة من أ ل ال ّ وحثهم ع تنظ ف الحد قة والعنا ة بها وص انة تجه اتها التالفة ل ستع د المدرسة جمالها ونظامها. وما إن سمع س ان ال ّ مق ح ذا ر و ما عزم عل ه است وا ّ بهذا الخ و اتفقوا ع التعاون و الت زر من أجل تنظ ف المدرسة ال علمت أطفالهم القراءة و ال تا ة و اﻻخﻼق الرف عة و من اجل العنا ة حد قتها ال جادت عليهم الثمار الوف ة و الهواء الن . و يوم اﻷحد ،قدم الجميع ا المدرسة تملؤ م الغ طة و سود م ال شاط و أح وا أدوات العمل :طﻼء ،حاو ات ،مك سة ،رفش ،مشط ،نقالة ،ستائر جد دة لﻸقسام ،ن اتات زنة ،أز ار جذا ة ،لوحات فن ة رائعة الجمال و عد أن تقاسم س ان ال ّ ّ اﻷدوار ّ ، شمروا عن سواعد الجد و انطلقوا العمل دون لل أو ملل. ّ ذا ذا ر كدس النفا ات وأوراق اﻷشجار الصفراء الذا لة المتناثرة نا و ناك ع أد م اﻷرض المشط وال سمة تعلو مح ّ اه ،و ذه دﻻل تضعها أ اس ﻼس ك ّ ة وتضعها الحاو ة بنظام وعنا ة وذاك نادر حمل اﻷ اس ع النقالة و ل بها ع دا. أما ّ العم محمود فجعل ط جدران القاعات ال ب ة ألوان جم لة ت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ّ الناظ ن و تبهج النفوس و ساعده ذلك الس د مسعود منظف المدرسة .و عد اﻻنتهاء من ّ العم نذير الذي ُعرف ال ّ برسوماته الرائعة والمعهودة وطفق تقدم ّ طﻼء الجدران يرسم عض الصور الجم لة ع السور الخار للمدرسة و كتب عض اﻷقوال المأثورة و الح م لتكون للتﻼم ذ قدوة. أما نادر فقد اختار ركنا من أران الحد قة وحفر حفرا عم قة الرفش و غرس ن اتات ّ المرش .انت الحركة قائمة ع قدم و ساق .الجميع عملون زنة ثم سقتها دل لة ّ ّ جد رغم التعب الشد د و عد ساعات من العمل الدؤوب أن س ان ال ّ عملهم ّ المتقن فأص حت المدرسة آ ة الجمال و الروعة أنها لوحة ز ّ ة أ دع الرسام زخرفتها.